Kinder mit DeletionsSyndrom 22q11

Tane · Mitglied Beiträge: 1 Ort: Limbach - Oberfrohna

Hallo, also mein Sohn Jamie Lee kommt nächstes Jahr in die Schule. Leider weis ich nicht so richtig wohin. ich würde ihn ja auf eine Regelschule schicken, aber der Test der Pshyschologin sagt er wäre auf einer Körperbehinderten Schule am bessten aufgehoben. Nun stehe ich mit meiner Entscheidung alleine da. Vielleicht könnt Ihr mir weiter helfen. Lg Diana Tane

jacky19801 · Mitglied Beiträge: 4 Ort: Mühlhausen

Hallo Diana,

mir gehts eigentlich so ähnlich. Mein Sohn Noah würde nächstes Jahr in die Schule kommen. Ich werde ihn aber noch ein Jahr zurück stellen lassen. Und mir stellst sich die Frage genauso. Bin mir einfach net sicher, was das beste wäre.

lg Jacqueline

pia+ole · Mitglied Beiträge: 11 Ort: Eutin

Wir haben auch das Problem. Ole soll nächstes Jahr in die Schule. UNI Lübeck hat uns eine Behindertenschule empfohlen, obwohl ich das für übertrieben halte. Jetzt haben wir noch einen Termin im Kinderzentrum, mal sehen was die sagen. Ole hat Sprachentwicklungsverzögerungen. Aber am aller liebsten würden wir ihm noch ein Jahr zeit geben, nur das
ist in Schleswig-Holstein so einfach nicht mehr möglich. Es wird ein spannendes Jahr werden.

LG Pia

Pauline66 · Mitglied Beiträge: 16 Ort: Hannover

Hallo Pia!
Hallo Diana!

Das ist ein wirklich schweres Thema. Leider hilft da nur sich die in Frage kommenden Schulen genau anzuschauen und mit den Leuten dort u sprechen.
Eine Fö.schule kann durchaus super sein.
Wir haben uns für die integrative Lösung an einer "normalen" GS entschieden, aber nur weil wir einen sehr guten Eindruck von der Förderlehrerin hatten.
Die I-Kinder (also die it Förderbedarf) werden in den Hauptfächern in der Kleingruppe unterrichtet.
Jakob schafft z.B. Deutsch noch in der Klasse. Das ist zwar anstrengend, aber dafür ist ja Mathe dann in der Kleingruppe einfacher für ihn.
Gut ist auch, wenn es mehrere I-Kinder gibt. Ein einziges ist halt fast immer das langsamste.
Außerdem werden die Förderstunden mehrerer I-Kinder in einen Pool geworfen, so daß die Kleingruppe angeboten werden kann.
Die Schule sollte schon ein wenig Erfahrung damit haben, denn auch innerhalb des Klassenverbandes muss das ja geregelt werden.
Ein Taxidienst wird dann (in Niedersachsen) ohne Probleme von der Kommune bezahlt.
Integartion hat viele Vorteile, aber mann muß immer individuell auf das Kind schauen. Da ist die Meinung aus dem KiGa auch viel wert.
Dann erfolgt eine Beurteilung durch einen Förderschulleherer, die lag bei uns zimlich daneben. Jakob sollte auf die Förderschule Sprache.
Aber man kann sichs ja mal anhören.
Das beste ist wirklich immer noch, die Schulen penetrant abzuklappern, und die Lehrer befragen.
OK,das ist zeitaufwendig, aber immerhin geht ea ja um 4 sehr sichtige Jahre!
Das Ganze geht dann übrigens von vorne los, wenn es um die weiterführende Schule geht.....
Viele liebe Grüße
Pauline66

Pauline mit 2 großen Mädels (94 und 97) und Jakob , 2002 mit 22q11- Entwicklungsverzögert, massive SES, hypoton, kleiner Herzfehler

kiki · Mitglied Beiträge: 52 Ort: herten

Hallo!

Wir sind auch mitten im Schul-Auswahlverfahren. Maya hat ein Hörgerät und
erhebliche Sprachprobleme. Da die kleinen Gruppen ihr gut tun, haben wir uns
eigentlich für eine Förderschule entschieden. Bei uns in NRW gibt’s nun zwei
Schwerpunkte: „Hören und Kommunikation“ und „Sprache“. Bislang konnte mir
jedoch keiner sagen, wo bei den beiden Schwerpunkten der Unterschied liegt,
weder Schulamt, Gesundheitsamt, Regelschule…..

Weiß jemand von euch genaueres???

Ansonsten meine ich auch, man muss sich die verschiedensten Schulformen
ansehen und schauen, wo sich sein Kind am wohlsten fühlt und die beste
Förderung erhält. Eine Förderschule hatte mir schon angeboten, mal mit Maya
vorbeizukommen und eine Unterrichtsstunde mitzumachen. Das Angebot werden
wir auf jeden Fall wahrnehmen, damit auch Maya sich ein Bild von der Schule
machen kann – irgendwie weiß sie ja gar nicht, was da auf sie zukommt.

Was mir nur wieder so leid tut, ist, dass Maya wo anders hin geht als die
anderen Kinder aus unserer Siedlung. Die besuchten alle den gleichen
Kindergarten und nun unsere normale Grundschule. Maya wird ja immer mit
einem Taxi in den Sprachheilkiga gefahren – dass findet sie schon doof das
sie da als einzige hingeht. Und sie hat schon oft gesagt, dass sie sich
freut, wenn sie bald mit den anderen Kindern zur Schule gehen kann.

Daraus wird wohl nix werden – ich hoffe, sie fühlt sich dann nicht
„abgeschoben“. Das wird befürchte ich immer mehr zum Problem, je älter sie
wird um so mehr merkt sie ja, dass sie anders ist….

Viele Grüße an euch alle!

Kiki

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Von: Pauline66 [mailto:@carookee.com]
Gesendet: Dienstag, 5. Oktober 2010 22:17
An: Kinder mit DeletionsSyndrom 22q11 - Entwicklung und Sozialpädiatrie
Betreff: Re: Schule !!!

Hallo Pia!
Hallo Diana!

Das ist ein wirklich schweres Thema. Leider hilft da nur sich die in Frage
kommenden Schulen genau anzuschauen und mit den Leuten dort u sprechen.
Eine Fö.schule kann durchaus super sein.
Wir haben uns für die integrative Lösung an einer "normalen" GS entschieden,
aber nur weil wir einen sehr guten Eindruck von der Förderlehrerin hatten.
Die I-Kinder (also die it Förderbedarf) werden in den Hauptfächern in der
Kleingruppe unterrichtet.
Jakob schafft z.B. Deutsch noch in der Klasse. Das ist zwar anstrengend,
aber dafür ist ja Mathe dann in der Kleingruppe einfacher für ihn.
Gut ist auch, wenn es mehrere I-Kinder gibt. Ein einziges ist halt fast
immer das langsamste.
Außerdem werden die Förderstunden mehrerer I-Kinder in einen Pool geworfen,
so daß die Kleingruppe angeboten werden kann.
Die Schule sollte schon ein wenig Erfahrung damit haben, denn auch innerhalb
des Klassenverbandes muss das ja geregelt werden.
Ein Taxidienst wird dann (in Niedersachsen) ohne Probleme von der Kommune
bezahlt.
Integartion hat viele Vorteile, aber mann muß immer individuell auf das Kind
schauen. Da ist die Meinung aus dem KiGa auch viel wert.
Dann erfolgt eine Beurteilung durch einen Förderschulleherer, die lag bei
uns zimlich daneben. Jakob sollte auf die Förderschule Sprache.
Aber man kann sichs ja mal anhören.
Das beste ist wirklich immer noch, die Schulen penetrant abzuklappern, und
die Lehrer befragen.
OK,das ist zeitaufwendig, aber immerhin geht ea ja um 4 sehr sichtige Jahre!
Das Ganze geht dann übrigens von vorne los, wenn es um die weiterführende
Schule geht.....
Viele liebe Grüße
Pauline66

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Pauline mit 2 großen Mädels (94 und 97) und Jakob , 2002 mit 22q11-
Entwicklungsverzögert, massive SES, hypoton, kleiner Herzfehler

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pia+ole · Mitglied Beiträge: 11 Ort: Eutin

Wir haben es geschafft. Ole muss erst in 2012 in die Schule obwohl er in Mai 2011 6 Jahre alt wird. Das ist super, jetzt hat er noch ein Jahr mehr zeit um im Sprechen besser zu werden.